ВОЗМОЖНО ВАС ЭТО ЗАИНТЕРЕСУЕТ
С самого рождения между близнецами складываются определенные отношения, которые отличаются от обычных отношений между братьями и сестрами. Близнецовая пара часто образует свой особенный микромир ( микрокосм ), в котором настолько сильны связи, что даже на временную разлуку с соблизнецом (например, если один из близнецов попадает в больницу), они реагируют так же остро, как на разлуку с матерью.Иногда близнецы настолько взаимозависимы, что каждый из них по отдельности чувствует себя совершенно беспомощным, поскольку они обладают взаимодополняющими свойствами личности (описан, например, случай, когда один из близнецов умеет считать, а другой писать).Близнецы с первых дней осознают присутствие друг друга, однако до 3-4 месяцев они обычно не поддерживают глазной контакт и не улыбаются друг другу. Но по мере взросления они получают все больше и больше удовольствия от общения друг с другом. Когда им исполняется годик, они уже очень успешно считывают эмоциональные проявления друг друга.Им очень хорошо удается реагировать на поведение друг друга быстрее и правильнее, чем всем окружающим, потому что они настроены друг на друга. С самого рождения близнецы могут прислушиваться, присматриваться и учиться понимать своего брата или сестренку с полужеста, полувзгляда. Чувствительность к попыткам соблизнеца вступить в общение развивается у них очень рано. При этом они невероятно умело используют невербальную коммуникацию (жесты, взгляды и т.), только наблюдение за действиями и выражением лица брата или сестры может многое сказать о том, что он чувствует, хочет или даже думает.Кроме того, близнецам доставляет удовольствие копировать друг друга, часто они практически одновременно совершают одни и те же действия. Тщательное исследование видеозаписей игр близнецов показывает, что один из детей выступает инициатором определенного действия (например, выражения лица), другой близнец наблюдает за ним (часто просто бросает единственный взгляд, незаметный для окружающих) и копирует его поведение.Неудивительно, что возможности общения между близнецами неисчерпаемы, а их умению понимать друг друга придается мистический смысл. Ходят слухи о том, что у маленьких близнецов свой особый язык и между ними даже существует телепатическая связь. Аха, папа, Леся, нца, аха? обращается к своему брату-близнецу пятилетний мальчик, рассматривая картинку, на которой изображен взрослый, дающий ребенку шоколад. Аха, папа, Люля, нца, аха отвечает его брат. Этот пример, ставший классикой, из книги выдающихся психологов Александра Романовича Лурии и Фаины Яковлевны Юдович Речь и развитие психических процессов у ребенка . Два брата-близнеца воспитывались в семье, где было еще несколько детей, их родители, занятые домашними заботами детьми почти не занимались. Близнецы все время проводили вместе и прекрасно друг друга понимали, у них был свой язык, весьма несовершенный, но для них вполне достаточный, а мотива разговаривать иначе, общаться и понимать других людей просто не было. В два года они довольствовались двумя словами (мама и папа), а в пять лет в словаре Юры было 72 слова, а в словаре Леши 65. Такой словарный запас обычно дети имеют в 18-20 месяцев. Причем слова, которыми пользовались близнецы были плохо узнаваемы ( толь вместо стол , ама вместо сломал , маляка плохое и т. п.).К сожалению, этот пример не является чем-то из ряда вон выходящим, просто подробно и красочно изложен авторами книги. Уже давно замечено, что у близнецов (не только русскоязычных, но и в любой другой стране) развитие речи происходит несколько замедленными темпами. Понимая друг друга без слов они могут стремиться избегать развернутой речи, пользуются примитивными фразами. Близнецы в среднем начинают говорить позже своих сверстников и у них чаще встречаются проблемы с произношением (проглатывание окончаний, неправильное произнесение отдельных звуков и т. п.), хотя возможности этих детей выразить свои чувства и мысли намного превосходят их пока ограниченные речевые способности.Почему так происходит? Стремление близнецов всегда быть вместе иногда приводит к тому, что дети взаимодействуют только между собой, исключая из круга общения сверстников, а то и всех других людей. Мамы близнецов обычно имеют больше забот, сильнее устают, поэтому, в среднем, они меньше разговаривают с близнецами, чем матери одиночнорожденных детей (даже чисто технически очень сложно организовать личное общение с каждым из детей). Дети-близнецы частенько бывают предоставлены самим себе (у них с рождения есть товарищ по играм, а значит, они не так требовательны к взрослым, не пристают, не требуют внимания с той же силой, что одиночнорожденные дети), кажется, что им и не нужно столько внимания мало какой уставший родитель станет навязываться: играют и молодцы . В результате, разговаривая в большей степени только друг с другом, близнецы имеют меньше возможностей для усвоения новых слов, правильного произношения или грамматики. Как раз в такой ситуации возможно появление у детей так называемой автономной речи непонятной для посторонних. Автономная речь непосредственно связана с эмоциональным состоянием ребенка, значения слов часто ситуативны (у слова столько же значений, сколько употреблений).Плохого в этом ничего нет (автономная речь может быть переходным этапом к речи социализированной), но, если вовремя не обратить на это внимания, правильная речь не формируется (ведь друг друга дети понимают, а другие люди их не интересуют), а это уже небезразлично и для умственного развития детей в целом.Как ни банально это звучит, язык явление социальное, развивается он лишь в обществе, и ребенок, чтобы начать говорить, должен оказаться в языковой среде и усвоить те единицы и правила их сложения (употребления), которые были созданы предшествующими поколениями. Помощь взрослых совершенно необходима, потому что взрослые представители предшествующего поколения, могут и должны поставлять ребенку речевой материал, проще говоря, разговаривать с ним, для него и ради него.Чем ждать, пока может проявиться отставание, следует побеспокоиться заранее.Следует встревожиться, если: К концу двенадцатого месяца дети не могут произнести ни слова, не могут выполнить простейшие просьбы, не прислушиваются к музыке. К концу пятнадцатого месяца не могут адекватно ситуации употреблять слова мама и папа . К концу двадцатого месяца не могут произнести шесть осмысленных слов (словом считается сочетание звуков, когда за ним закреплено определенное значение, причем постоянное (то есть одно и то же в повторяющихся ситуациях). К концу 24-го месяца не могут показать части тела, которые ему называет взрослый.Для нормального речевого развития близнецов родители должны говорить с каждым из них по отдельности, и стимулировать к этому других людей. Хорошо, если у каждого близнеца есть свое время, когда он может наедине поговорить с мамой и папой. Если появляется автономная речь, необходимо расширить круг общения детей, возможно, поместить их в разные группы детского сада, чтобы у них возникла потребность в понимании их окружающими людьми. При этом желательно посоветоваться с психологом, так как ранняя разлука с близнецом может оказать неблагоприятное воздействие на все дальнейшее развитие.Именно такая политика помогла овладеть речью Леше и Юре их поместили в разные группы детского сада. И близнецы были вынуждены отказаться от своего языка, для того, чтобы общаться с другими детьми. Кроме того, с Юрой проводились специальные занятия (повторение фраз, ответы на вопросы, рассказы по картинкам, активное называние предметов и т. п.). В результате он стал значительно опережать Лешу в речевой активности, учить брата, первым придумывать совместные игры и занимать в них ведущую роль.Родителям лучше с самого раннего возраста стараться вести себя таким образом, чтобы поощрять в детях независимость, осознание своего я , стараться называть каждого собственным именем (а не просто: Дети! ), относиться к детям как к двум отдельным и разным индивидам, а не как к одному человеческому существу в двух экземплярах . Известно, что близнецы позднее начинают говорить о себе я , долгое время откликаются на имя своего брата или сестры. Вы можете предотвратить это: постарайтесь узнать каждого близнеца по отдельности, берите с собой каждого по очереди (если идете куда-то, например, в магазин.В дни рождения у близнецов пусть будут отдельные именинные пироги, подарки, поздравления. Хорошо, если у каждого есть свои игрушки, которые хранятся в его собственном ящике, своя кроватка и т. п.Давайте каждому из них свое задание (а не вместе: Подметите пол! ), чтобы каждый учился брать на себя ответственность.Развивайте речь: Побуждайте детей вступать в контакт с вами (звать, требовать и т.д.). Иногда даже нужно разыграть непонимание. Начните читать им стихи и книги как можно раньше, показывайте, что нарисовано в книге и спрашивайте: где собачка , сами отвечайте, пока они еще не могут ответить. Придумывайте смешные стишки и побуждайте детей повторять за вами: па-па-па на столе крупа, пы-пы-пы у розы шипы, бу-бу-бу сидит ворон на дубу, си-си-си воду в дом неси и прочее. Развивайте у детей слуховое внимание: давайте послушать по-разному звучащие предметы, колокольчики, погремушки, часы, сами имитируйте разные звуки и животных, обращайте их внимание на разные звуки: Слышите, кто-то стучит, а это машина проехала . Не упускайте момента, когда один из детей сосредоточился на каком-то объекте, чтобы его словесно прокомментировать, назвать, спросить о нем у малыша. Стимулируйте их к развернутой речи, добивайтесь развернутых, а не односложных ответов. Старайтесь пополнять их словарный запас. Разбирая покупки, раскладывая фрукты и овощи, называйте: Это фрукты: яблоки, груши, апельсин, банан и т. д., а это овощи: морковь, лук, картошка и т. д. На прогулке покажите транспорт, в зоопарке животных и пр. Просите повторить что-то за вами, назвать свойства предметов: гладкий, коричневый, тяжелый Играйте в загадки: Кто это? Описывайте предмет и просите угадать, что вы загадали, со временем учите их самих загадывать. Не оставляйте без внимания неправильное произношение звуков. Но исправляйте исподволь, повторяя и произнося слово правильно. Разучивайте вместе стихи и скороговорки. Обязательно развивайте мелкую моторику, делайте массаж ручек (ладошек и пальчиков), разрешите играть с крупой или мелкими предметами. Делайте с ними артикуляционную гимнастику: надуйте щеки, сдуйте щеки, как будто шарик, оближите губки язычком по кругу, дотянитесь до носика, щек, подбородка с силой (пусть представят, что облизывают варенье).
Загрузка. Пожалуйста, подождите...
Близнецы » Голос Иудей
Комментариев нет:
Отправить комментарий